Sisu
Võib-olla olete märganud, et kurdid kõlavad pisut teistmoodi kui kurdid. Erinevust pole lihtne seletada, kuna see sõltub konkreetsest inimesest.Kohleaimplantaatide või kuuldeaparaatidega kasvavatel kurtidel lastel tekivad kõnetreeningu abil sageli hääled, mis kõlavad samamoodi nagu kuuljad. Teisisõnu ei saa nende häält tuvastada kui kurtide pärinevat. Kui aga laps kasvab kuulmata ja peab kõne õppima ilma tagasisidet kuulmata, võib tema kõne omandada mustreid, mis teda eristavad.
Kurtide kõne omadused
Kurtide jaoks, kellel pole kuulmist, võib tema kõnet kirjeldada monotoonse loomusena. Võimalus kuulda, kuidas tavaline kõne täpselt kõlab, hoolimata intensiivsest logoteraapiast tähendab täiskasvanuks saamist, õppimata kõnes loomulikke käändeid. Pingutades saab inimene oma kõnes mõningast käänet anda, kuid enamasti on see monotoonne.
Teine termin, mida mõnikord on seostatud kurtide kõnedega, on kurgus või guturaalne, mis tähendab, et see on seotud kurguga.
Kurtide kõne mõistetavus
Lisaks sellele, kuidas see kõlab, on kurtide kõne teine tunnusjoon arusaadavus (kui selge on kõne). Kõne arusaadavus on kurtidega seotud ajakirjades sagedane teema. Ajakiri Journal of Deaf Studies and Deaf Education avaldas 2007. aastal Iisraeli autori aruande, kus võrreldi tavakoolide erikursustes (rühmade kaasamine) kuuluvaid kurte Iisraeli lapsi kurtidega, keda integreeriti tavaklassi.
Autori uuringus osales 19 kurt last. Nendest lastest 10 olid spetsiaalses klassis, kus kasutati kõnet ja märke ning ülejäänud üheksa olid peavoolus ja kasutasid ainult kõnet. Lastel paluti end hinnata kahel skaalal: üksinduse ja sotsiaalse rahulolematuse skaalal ning sidususe tunde skaalal (sidusus tähendab enesekindlust). Üksinduse küsimustik sisaldas selliseid väiteid nagu "Mul pole kellegagi tunnis rääkida" ja sidususe skaala sisaldas selliseid avaldusi nagu "Kui ma tahan midagi, siis ma saan selle kindlasti kätte". Seejärel registreerisid kurdid lapsed suulisi lugemisi ja kurtide laste kõne mõistetavuse hindajatena kasutati kuulmislapsi, kes polnud kunagi kuulnud kurte.
Autor otsis mis tahes suhet kõne arusaadavuse ja selle vahel, kuidas kurdid lapsed end tundsid. Uuringu tulemused näitasid, et eriklasside ja tavaklasside vahel ei olnud üksinduse ja sidususe osas vahet. Kuid tulemused näitasid ka seda, et kuigi eriklassides polnud kõne arusaadavuse ja laste tunnete vahel olulist suhet, siis siiski oli märkimisväärne suhe kõne arusaadavuse ja laste tunnete vahel tavaklassides.
See kinnitas autori kirjanduse ülevaadet, milles leiti, et kuulvate laste suhtumine kurtidesse ja kõne paremini arusaadavatesse lastesse oli parem. Kirjanduse ülevaates leiti, et kõne arusaadavus mõjutas kurtide laste võimet luua sõpru kuuldavate lastega. Kirjanduse ülevaate põhjal jõudis autor järeldusele, et hea kõne arusaadavus oli tavaklassi sõprussuhete tingimus.