Autistlik käitumine vs väärkäitumine

Sisu

• Heatahtlikkusele reageerimise raskused
• Autismi eristamine väärkäitumisest
• Sensoorsed väljakutsed
• Sotsiaalse suhtluse väljakutsed
• Käitumuslikud väljakutsed
• Autistliku käitumise käsitlemine
• Tegeliku väärkäitumise käsitlemine

Kuidas saab aru saada, kas kehv käitumine on autistlike sümptomite tagajärg või on see tavaline ulatus? Alati pole lihtne eristada "autistlikku" käitumist ja "valet käitumist". Paljusid spektri lastele omaseid käitumisviise võib pidada teiste laste distsipliiniprobleemideks. Näiteks:

• Autismiga lapsed võivad rabelemise või pettumuse korral kriuksuda või karjuda
• Mõni autistlik laps kruvib toast välja, lööb teisi või isegi vigastab end ärritunult
• Spektri lapsed ei pruugi rääkides inimest otse vaadata
• Autistlikud lapsed võivad rokkida, nipsutada või tempot teha, kui eeldatakse, et nad jäävad paigale
• Autistlikud lapsed võivad ennast ümbritseda ja olla tähelepanematud ümbritsevate sündmuste või emotsioonide suhtes
• Koolis võivad autismiga lapsed teiste taotlusi või vajadusi üle reageerida või neile liiga vähe reageerida (näiteks teiste laste järjekorda lükkamine või kolimis- või kiirustaotluste eiramine)

Heatahtlikkusele reageerimise raskused

Kuid see on vaid jäämäe tipp, sest ka autistlikel lastel võib olla raske oma täiskasvanute või eakaaslaste "lahkusele" reageerida. Võib-olla kõlavad need näited tuttavalt:

• Vanaema tuleb külla. Ta näeb oma autistlikku lapselast, avab käed ja palub suurt kallistust. Lapselaps jookseb tippkiirusel vastassuunas. Vanaema järgneb talle ja teeb talle selle kallistuse, et teda premeerida ainult säärte löömisega.
• Vanaisa annab autistlikule lapselapsele kingituse ja lapselaps ütleb vanuses, kui ta peaks paremini teadma: "Mulle ei meeldi see! Ma tahtsin ___!"
• Lahke koolikaaslane nõustub mängukuupäevaga ja teda ignoreeritakse mitu tundi, samal ajal kui autistlik saatejuht üksi mängib. Veelgi hullem on see, et külaline võib veeta kaks tundi öeldes: "ärge puudutage seda!"

Kõik need käitumised võivad olla piinlikud ja kõik võivad põhjustada haiget või isegi vihaseid tundeid. Ometi on kõik autismile tüüpilised ja tulenevad enamasti autismi osaks olevatest sensoorsetest, suhtlemis- või käitumisprobleemidest.

Autismi eristamine väärkäitumisest

Autistlik käitumine on tavaliselt mõne väga konkreetse väljakutse tulemus. Kuna iga autistlik inimene on ainulaadne, näevad väljakutsed iga lapse jaoks erinevad, kuid teatud tasandil on need olemas kõigil, kellel on autismispektri häire õigesti diagnoositud.

Sensoorsed väljakutsed

Autismiga inimesed reageerivad helile, valgusele, lõhnadele ja puudutustele peaaegu alati kas üle või reageerivad liiga vähe. Vanaema eest põgenev laps võib tegelikult reageerida tema parfüümi lõhnale. Kallistusi vihkav laps ei pruugi tunda pigistamise tunnet, kuid tegelikult tunneb kallistaja vastu kiindumust. Sensoorsed väljakutsed võivad olla ka väärkäitumise põhjused rahvarohkes või valjuhäälses auditooriumis, võrgus inimeste vahel kinni pigistatuna jne. Kuidas saab teada, millal sensoorsed probleemid põhjustavad probleemi?

• Küsi. Kui teie laps on verbaalne, võib ta küsimise korral olla täiesti võimeline käitumist selgitama.
• Vaata. Kui teie laps katab ruumist kinni keerates oma kõrvu, on mõistlik eeldada, et miski toas oleva heli kohta tekitab probleeme.
• Hoidke käitumise vahelehti. Kui teie laps suudab tavaliselt kirikuga hakkama saada, kuid ühel korral muutub valjuks või jookseb toast välja, on üsna ilmne, et käitumist põhjustas midagi konkreetset. Teisalt, kui käitumine on järjepidev, võib keskkonnas olla pidev sensoorne väljakutse. See võib olla midagi nii alaealist kui luminofoorlampide sumin.

Sensoorne ülekoormus autismis

Sotsiaalse suhtluse väljakutsed

Kõigil autismiga inimestel on ühel või teisel tasandil sotsiaalse suhtlemisega rasked ajad. Võib olla raske või isegi võimatu teiste emotsioone "lugeda" või võib olla väga raske vältida teiste tunnete ülereageerimist. Teiste käitumise "jälgimine ja jäljendamine" võib olla väga raske. See, et teised istuvad paigal ja on vaiksed, ei pruugi registreeruda autistlikuks lapseks. Kuidas saate teada, kas teie lapsel on sotsiaalse suhtlemisega raskusi?

• Pange tähele oma lapse kavatsust. Sotsiaalse suhtlemise raskused võivad autismiga lapsel olla raske öelda, millal tema tegevus võib olla haavav. Igavusest või soovist midagi muud teha minema jalutamine võib tunduda alatu, kuid on väga hea võimalus, et teie laps ei tunnista, kuidas tema käitumine tõenäoliselt teisi mõjutab.
• Pidage meeles, et teie lapsel on arengupeetused. Tüüpiline kaheteistkümneaastane peaks saama vanaemat lahkelt tänada kingituse eest, mida ta tegelikult ei taha. Tüüpiline kaheksa-aastane ei pruugi olukorraga sama hästi hakkama saada. Autismiga lapsed on oma vanuse kohta tavaliselt üsna ebaküpsed: spektripiirkonna teismeline võib käituda nagu palju noorem laps.
• Ole teadlik, kuidas õpetatakse. Õpetaja ütleb, et teie laps käitub vahetunnis valesti, surudes järjekorda, tehes kiikudel eriti pikki pöördeid jne. Kuid autismiga lapsed vajavad käitumise ootuste otsest õpetamist, kuna nad õpivad harva jäljendamise kaudu. Kas õpetaja rääkis tegelikult teie lapsele vaheaja mängureeglitest? Kas pakkuda visuaalseid tuge ja sotsiaalseid lugusid? Kui ei, siis kuidas pidi teie laps reegleid teadma?

Kas teie autistlik laps peaks saama sotsiaalsete oskuste teraapiat?

Käitumuslikud väljakutsed

"Autistlik" käitumine on tavaliselt enesestmõistetav, kuna see erineb tavaliselt tavapärasest. Selle tulemusena peaksite suutma silmapilkselt öelda, kas näete vale käitumise või autistlikke sümptomeid.Siin on, mida otsida:

• Enesestimulatsioon (uimastamine).Paljud autismiga inimesed kasutavad enda rahustamiseks ja fookuses püsimiseks ebatavalist füüsilist käitumist, näiteks kiigutamist, tempo tempot, sõrmede vehkimist ja ümisemist. Sellist käitumist nähes võite olla peaaegu täiesti kindel, et see ei ole väärkäitumise vorm.
• Silmside puudumine. Paljude autismiga inimeste jaoks võib silmside olla keeruline, kui mitte võimatu, eriti vestluse ajal. Kuigi autismiga inimest on võimalik õpetada silmsidet hoidma, pole selle puudumine mingi väärkäitumise vorm. Tegelikult on ühe uuringu kohaselt silmsidemete puudumine autistlikul viisil võimalik vähendada ühe konkreetse ajupiirkonna üliaktiveerimisest tingitud ebameeldivaid aistinguid.
• Enese väärkohtlemine. Mõnel juhul, eriti (kuid mitte ainult) raske autismiga inimeste puhul, on enese väärkohtlemine tavaline. Headbanging, naha valimine ja muu käitumine ei ole tahtlik, ehkki see võib häirida ja seda tuleks juhtida.
• Fookuse või tähelepanu puudumine. Autismi põdevatel inimestel võib olla väga lihtne millelegi keskenduda ja teistele keskendumine on väga raske. Sageli käivad nad kohal ilma, et oleksite seda teinud. Mõnikord ei käi nad kohal, sest neil on kiire kõne või abstraktsete ideede tõttu raske. Väga harva ignoreerivad nad tahtlikult kõnelejat.
• Müra tekitamine või poltide kinnitamine. Kuigi autismiga lapsed on täiesti võimelised müra tekitama või ruumist lahkuma, et olla lihtsalt tüütud, on tõenäoline, et nad teevad seda muudel põhjustel. Nad võivad end rahustamiseks kriuksuda, ümiseda või lobiseda või häirivast olukorrast pääsemiseks ruumist kinni keerata. Vanemana suudate tavaliselt vahet teha.

Autistliku käitumise käsitlemine

Nii olete otsustanud, et teie lapse käitumine ei ole "väärkäitumine", vaid on hoopis "autistlik" käitumine. Mis nüüd?

Muidugi ei saa te midagi teha. Ja mõnel juhul on see täiesti mõistlik. Miks ei võiks teie autismiga laps rokkida, nipsutada või tempot? Kui ta ei tee kellelegi haiget ega tekita endale probleeme, siis milleks vaeva näha?

Sageli võib autistlik käitumine, ehkki see pole tahtlik, põhjustada olulisi probleeme. Need võivad tekitada piinlikkust (nii teile kui ka teie lapsele), tekitada haavatud tundeid või isegi vihaseid tundeid või viia teie lapse tõrjumiseni või tõrjutuna olulisest rühmast, tegevusest või olustikust. Mida saate selle vastu teha? Võite tegutseda mitmel erineval tasemel, sõltuvalt olukorra olulisusest, lapse võimetest ja väljakutsetest ning oma filosoofiast. Siin on valikute loend:

• Andke otseseid juhiseid. Kui teie laps suudab reageerida otsesele õpetusele ja selle järgi tegutseda, andke see! Kasutage sõnu, videot, modelleerimist, harjutamist (proovi) ja sotsiaalseid lugusid, et õpetada lapsele, kuidas käituda kirikus või kontserdil, kuidas vanavanematele viisakalt reageerida või kuidas sünnipäevapeol suhelda. Ükski neist ei tule tõenäoliselt teie lapse jaoks loomulikult, kuid paljudel juhtudel on edu võti õpetamine ja kordamine.
• Lahenda väljakutsed. Vanaema tugev parfüüm põhjustab lapselapse põgenemist, nii et parim valik on öelda "hei, vanaema, ära kanna seda parfüümi". Samamoodi võite vältida kallistusi mittemeeldiva lapse pigistamist, panna sisse hõõglambid, kui fluorestsentsid põhjustavad probleemi, keerata teleri helitaset alla ja muidu muuta elu mugavamaks. Võite küsida sarnaseid majutusvõimalusi koolis, ehkki nende kaasamisõigus on raskem.
• Valige seaded ja olukorrad ettevaatlikult. Kui teie autistlik laps vihkab valju filme, ärge minge valju filmi juurde. Teise võimalusena võivad müra blokeerivad kõrvaklapid muuta helitaseme mugavamaks. Kaaluge võimalust minna "autismisõbralikele" üritustele või valida juhendajad, kes näivad teie last "hankivat".
• Kasvatage paksemat nahka. Autismiga laste vanematel on aeg-ajalt tõenäoliselt piinlikke olukordi. Õhuke nahaga vanematel on kohutavalt palju piinlik. Parim panus? Saa sellest üle!
• Muutke olukorda täielikult. Mõnes olukorras võib teie lapse kool, kodu, tegevusvalikud või asukoht muutuda. See võib tunduda äärmusliku vastusena, kuid kui teie lapse kool ei suuda tema vajadusi rahuldada, teie naabrid on sallimatud või teie eelistatud tegevused on teie autistliku lapse jaoks lihtsalt võimatud, peate võib-olla kaaluma selliseid võimalusi nagu erakool, mõni muu kool naabruskond või muutus teie rutiinis.

Tegeliku väärkäitumise käsitlemine

Ükski hea vanem ei karistaks last eakohase käitumise või tema kontrolli alt väljumise eest. Imikud nutavad. Kaheaastased võitlevad tualettruumiga. Kaksikud vajavad oma aja haldamisel abi. Teisalt ei teeks ükski hea vanem oma lapsele valetamist, löömist, teiste tunnete vigastamist ega käitumist enda või teiste jaoks piinlikul viisil lihtsaks ja vastuvõetavaks.

On ahvatlev öelda (või lubada teistel öelda) "oh, ta on puudega, nii et ma ei oota palju." Kuid kuigi ootusi on mõtet muuta ja olukordi erivajadustest lähtuvalt muuta, vajavad ja väärivad kõik nii struktuuri kui ka piire. Ilma nende tööriistadeta on peaaegu võimatu üles ehitada enesedistsipliini, oskust, mis on absoluutselt oluline iseseisvuse, vastupidavuse, edu ja enesekindluse jaoks. Nagu iga teine ​​laps, on ka teie vanem:

• Pange paika ja edastage piirid ja ootused. Inimeste (füüsiliselt või emotsionaalselt) kahjustamine pole ok. Ega valetamine, näitlemine, kui suudate ennast kontrollida, ja nii edasi. Igaüks peab teadma oma piire ja ootusi; autismiga lapsed võivad vajada nende piiride tundmaõppimist väga vahetult, juhendamise, visuaalsete tööriistade, sotsiaalsete lugude ja muude vahendite abil.
• Tuvastada väärkäitumist. Te teate oma lapse võimeid, nii et enamikus olukordades saate teada, kas ta valetab tahtlikult, eirab teie juhiseid või teeb haiget teisele inimesele.
• Reageeri kiiresti ja selgelt. Kui tabate autistliku lapse väärkäitumise, peate olema äärmiselt selge, milles on probleem, miks see on vale ja kuidas te sellesse suhtute. Sarkasmist, "külmast õlast" või muudest tehnikatest võib valesti aru saada või neid üldse ignoreerida.
• Pakkuge sisukaid ja järjepidevaid tagajärgi. Parimas maailmas põhjustab teie lapse väärkäitumine oma negatiivseid tagajärgi (teravilja tahtlik põrandale viskamine tähendab, et hommikusöögiks ei tarvita teravilja). Mõnikord võivad aga teie lapsele olulised tagajärjed olla ükski teler väga tõhus.
• Paku tuge käitumise parandamiseks. Mõni laps reageerib hea käitumise eest teenitud preemiale hästi (söö nädal aega korralikult hommikusööki ja ma valmistan pühapäeval sinu lemmiktoidu). Autistlikud lapsed vajavad hästi tehtud töö jaoks sageli kohest tugevdamist; see võib olla väikese maiuse, viie viie või lihtsalt suure naeratuse näol.
• Märka head käitumist ja reageeri sellele. Oluline on olla reageeriv, kui teie laps käitub hästi, ja olla väga konkreetne selles, mis on tema tegevuses hea. Näiteks: "Joey, sa tegid suurepärast tööd oma mänguasja jagamisega oma õega."

• Jaga
• Klapp
• E-post
• Tekst