Sisu
- Mis on kogu suhtlus?
- Eelised
- Puudused
- Raamatud kogu suhtluse kohta
- Miks valisid vanemad kogu suhtluse
Mis on kogu suhtlus?
Totaalsuhtluses kasutatakse mistahes suhtlusvahendeid - viipekeelt, häält, huulte lugemist, sõrmejälge, võimendust, kirjutamist, žesti, visuaalset kujutist (pilte). Kogu suhtluses kasutatav viipekeel on tihedamalt seotud inglise keelega. Totaalse suhtlemise filosoofia on see, et meetod peaks olema lapsele sobiv, mitte vastupidi. Teine levinud mõiste kogu suhtlemiseks on samaaegne suhtlus, tuntud kui sim-com.
Kogu suhtlus tunnistab, et sidevahendeid võib vaja minna olukorrast lähtuvalt. Mõnikord on allkirjastamine õige meetod, muul ajal võib see olla kõne. Teistes olukordades võib kirjutamine olla parim meetod.
Kuigi mõned kurtide koolid / programmid kasutavad ASLi ja inglise keelt, kasutab enamik kurtide haridusprogramme täielikku suhtlust. (Programmis, kus minu enda lapsed käisid, kasutatakse täielikku suhtlemist.) Idee on selles, et täieliku suhtluse kasutamine loob kurtidele lapsele "kõige vähem piirava" õpikeskkonna, kellel on vabadus kujundada suhtlemiseelistusi (kuigi last julgustatakse mõlemat kasutama kõne ja viipekeel).
Eelised
Mõned vanemad ja koolitajad eelistavad täielikku suhtlemist kui kõikehõlmavat, mis tagab kurdile lapsele juurdepääsu mõnele suhtlusvahendile (vajadusel rääkimine või vajadusel allkirjastamine).
Näiteks saab kurt laps, kes ei oska suuliselt hästi suhelda, viipekeele täiendavat tuge ja vastupidi. Totaalse suhtluse kasutamine võib vähendada ka vanemate survet valida üks meetod teise asemel.
Uuringus võrreldi 147 suulise ja kogu suhtlusprogrammi last, kes kasutasid kohleaimplantaate. Uuringus võrreldi laste ekspressiivset ja vastuvõtlikku keelt, räägitud või allkirjastatult. Tulemused näitasid, et lapsed paranesid olenemata sellest, millises programmis nad olid - suuline või täielik suhtlus.
Tulemused näitasid ka seda, et suhtlusüliõpilaste kogu tulemuslikkus oli mõnel meetmel parem. Nii suulise kui ka täieliku suhtluse õpilased suutsid aru saada, kui nendega räägiti. Nendel lastel, kes said oma kohleaimplantaadid enne viiendat eluaastat, said suhtlusõpilased kokku mõista, kui nendega suheldi, kui suulise suhtluse õpilased. Lisaks said suhtlemisüliõpilased kokku, kui nad varem implanteeriti, paremad tulemused ekspressiivses keeles.
Puudused
Klassiruumis täieliku suhtlemise kasutamisega kaasnevad riskid, et juhendajad võivad neid kasutada ebaühtlaselt. Lisaks ei pruugi kogu suhtlus vastata kõigi klassis olevate kurtide õpilaste suhtlusvajadustele. See võib mõjutada seda, kui hästi kurt õpilane haridusteavet võtab.
Teine võimalik risk on see, et kogu suhtlemine võib põhjustada vähem arenenud kõneoskusi. Seda märgiti uuringus, mille teadlased tegid suulise programmi raames. Nende uuringus võrreldi õpilasi kogu suhtlusprogrammis ainult suuliste programmide õpilastega. Nende uuringust selgus, et suuliste programmide õpilastel tekkis arusaadavam kõne kui suhtlemisõpilaste koguarvul.
Raamatud kogu suhtluse kohta
Enamik kurtide ja vaegkuuljate lastega suhtlemist ja nende harimist käsitlevaid raamatuid sisaldab peatükki täielikust suhtlemisest. Raamatuid, mis käsitlevad ainult täielikku suhtlust, näib olevat vähe. Nad sisaldavad:
- Lionel Evansi "Kogu suhtlus: struktuur ja strateegia"
- Jim Pahz "Totaalne kommunikatsioon: kurtide laste haridusvõimaluste laiendamise liikumise mõte"
Miks valisid vanemad kogu suhtluse
Seda saiti kasutavad vanemad selgitasid, miks nad valisid täieliku suhtluse:
"Valisime oma kahele lapsele täieliku suhtluse - nad kannavad kuuldeaparaate. Nende koolis kasutati koos kõnega SEE [inglise keele allkirjastamine], nii et nende keelega mittetäielikul kokkupuutel ei olnud mingit probleemi. Mõlemal lapsel tekkis inglise keel oma esimese keelena ja mõlemad paistavad silma lugemisega.
"Eeldame, et nad õpivad ASL-is keskkoolis ja / või kolledžis, kuid algusaastatel huvitas meid kõige rohkem see, et neil oleks kindel alus keeles, mida nad töötavad nii oma erialal kui ka isiklik elu kuni elu lõpuni.
"Inglise keele õppimine nende esimese keelena on aidanud tagada, et nad ei sõltu kellestki, kes teab ASL-i läheduses, et nad saaksid aru ümbritsevatest sündmustest. Ja tundsime, et tugev inglise keele alus aitaks neil leida täiskasvanuna töökohti täitmas; eeldame, et nad loodavad kirjalikule suhtlusele isegi rohkem kui enamik inimesi, nii et meil oli mõistlik veenduda, et nad oskavad inglise keelt sama hästi kui nad oleksid! "