Sisu
Sellest ajast peale, kui mu autistlik poeg Tom teismeliseks sai, olen kuulnud "Iseseisva elu oskuste" olulisusest. Hea emana tahan muidugi, et Tom elaks võimalikult iseseisvalt - nii hakkasin uurima iseseisva elu oskuste määratlust, et teada saada, mida see mõiste tähendab. Alustasin eeldusest, et "Iseseisva elu oskused" viitavad lihtsalt oskustele, mida teismelised ja noored täiskasvanud päeva läbimiseks vajavad - kuid selles on (või võib olla) palju muud.Iseseisva elu oskuste tüübid
Esimese asjana sain teada, et mõistet "iseseisva elu oskused" ei kasutata üldiselt - ja kui seda kasutatakse, võib see tähendada erinevatele inimestele erinevaid asju. Hindamisskaale ja teste on mitu. Sageli jaotatakse iseseisva elu oskused teist tüüpi kattuvateks oskusteks, näiteks:
- Eluoskused (tavaliselt igapäevased põhioskused, nagu oskus tualetti kasutada, riietuda, süüa jne)
- Funktsionaalsed oskused (tavaliselt võime töötada tavapärases keskkonnas, näiteks klassiruumis, kohvikus, bussis jne), ilma et oleks vaja asjakohast valikut teha ja asjakohaseid toiminguid teha; kooli kohvikusse jõudmine oleks funktsionaalne oskus)
- Vaba aja või puhkeoskused (need erinevad suuresti, kuid võivad hõlmata kinos käimist, spordiliigas osalemist, raamatukogus käimist jne).
- Töö või kutseoskused (kõik alates sobivast käitumisest ja riietumisest kuni õigeaegse tööle jõudmiseni, töökohal teistega suhtlemiseni ja töö tegemiseni)
- Sotsiaalsed või suhtlemisoskus (see võib tähendada inimeste asjakohast tervitamist, kuid võib hõlmata ka kõike alates romantiliste suhete käsitlemisest kuni sobivate viisideni treeneri või bändikaaslasega suhtlemiseks)
- Tehnoloogiaoskus (kas saate kasutada mobiiltelefoni? Arvutit? Kas saate teavet otsida, veebis asju maksta jne.)
Kõik need oskuste rühmad koosnevad muidugi paljudest väiksematest oskuste rühmadest. Näiteks kinno minek võib hõlmata võimalust teada saada, millal filmi mängitakse, jõuda õigeaegselt filmi, maksta pileti eest, osta suupiste, vaadata filmi asjakohaselt ja siis uuesti koju jõuda. See võib hõlmata ka riietumist ja hooldamist enne kodust lahkumist, ukse lukustamise (aga võtmete taskus) ja muu sellise tagamist.
Hinnang teie teismelisele
Kuna ühtegi hinnangut pole üldsegi antud, võivad teile või teie lapsele antud konkreetsed hinnangud olla üldised ja mõeldud kõigile vanuses 14–22 aastat (või vanemale). Selle tulemusena näivad mõned hinnangud sisaldavat absoluutselt kõiki oskusi, mida tüüpiline täiskasvanud täiskasvanu, kes elab iseseisvalt oma kodus ilma igasuguse toeta, oleks vaja absoluutselt kõigis eluvaldkondades osalemiseks.
Kuigi mõned kirjeldatud oskused on põhilised (näiteks juuste harjamine), ületavad paljud nendes hinnangutes kirjeldatud oskused seda, mida 99% tüüpilistest teismelistest või noortest täiskasvanutest isegi MÕTLEB teha. Näiteks funktsionaalsete elamisoskuste hindamine algab põhitõdedest - hügieenist, riietumisest, söömisest, peibutamisest -, kuid jätkub siis palju arenenumate oskustega, alates üksikasjalikest teadmistest kodu remondist kuni oskuseni toime tulla konkreetsete meditsiiniliste hädaolukordadega.
Teoreetiliselt koostab IEP meeskond (või üle 22-aastase inimese hoolduse teine meeskond) pärast ühe või teise hinnangu funktsionaalsetele elamisoskustele hindamist konkreetsed plaanid nende oskuste õpetamiseks. Seega võib inimese jaoks, kes ei ole veel suuteline kohvikut haldama, eesmärk lõhkuda oskused, mis hõlmavad kandiku võtmist, toitvate valikute tegemist, toidu eest tasumist, toidu lauale viimist, sobivat söömist ja seejärel bussimist laud. Samal isikul võivad olla täiendavad eesmärgid, mis on seotud suhtlemise, navigeerimise ja muuga.
Esimene samm selliste eesmärkide ja toetuste püstitamisel on hinnangute andmine; järgmisi samme võib olla aga keerulisem paika panna. Raske on ette kujutada ühtegi programmi, mis tegelikult võiks kellelegi õpetada kogu iseseisva elu oskuste sfääri - kuigi arvatavasti õnnestub mõni neist.