Sisu
Paljud vanemad tunnevad kindlalt, et nende autistlik laps tuleks kaasata üldharidusklassi. Kuigi mõned lapsed suudavad ja saavad edukalt hakkama ka kaasavas keskkonnas, ei ole kaasamine alati parim valik. Kaasamine võib teatud aja jooksul ka hästi toimida (eriti kui laps on väga väike) ja siis lapse vanemaks saades raskemaks muutuda. Võib ka vastupidi olla: laps, kes vajab nooremas eas spetsiaalset autismi toetavat klassiruumi, võib küpseda sinnamaani, et kaasamine on suurepärane võimalus.Kas kaasamine on teie autistliku lapse jaoks õige valik? Siin on mõned küsimused teie lapse ja koolipiirkonna kohta, mis peaksid aitama teil leida vastuseid.
Kooliga seotud küsimused
Igal koolipiirkonnal on kaasatusele pühendumine ja toetamine erineval tasemel. Lisaks on erinevatel ringkondadel erinevad ideed selle kohta, kuidas kaasamine välja näeb ja kellele see on kõige sobivam. Seda silmas pidades on kasulik teha uuringud, mis on vajalikud vastamiseks nendele küsimustele teie konkreetse linnaosa ja kooli kohta.
- Millist tuge pakub teie koolipiirkond edu tagamiseks kaasavas keskkonnas? Teie linnaosa ei paku teile autismi toetamise võimaluste "menüüd", sest teoreetiliselt on iga lapse programm välja töötatud selle lapse ainulaadsete vajaduste jaoks. Reaalsus on aga see, et enamikul koolidel on piiratud nimekiri võimalustest, mis võivad (või ei pruugi) hõlmata õpetajakoolitust, kaasamise tugipersonali, ressursitubasid, abilisi, terapeute jms; kui teie lapse vajadused ei vasta tema pakkumistele, võib kaasamise toimimine olla keeruline. Selleks, et teada saada, mis tegelikult saadaval on, külastage koole ja küsige administraatoritelt, õpetajatelt ja teistelt vanematelt küsimusi.
- Kui paindlik on piirkond erinevate õppimisstiilide ja käitumisprobleemide suhtes? Mõnes linnaosas on õpetajatel piisavalt palju loalitsentse ja nad võivad kasutada tehnoloogiaid või muid tööriistu, et aidata erineva õppimisstiiliga lastel mõista, mida õpetatakse. Teistes ringkondades on õpetamine peamiselt loengustiil - lähenemine, mis on väga karm paljudele autismiga lastele, kellel on raskusi kiiresti räägitud keele jälgimisega. Mõnes linnaosas on käitumise osas paindlikkus: lastel, kes peavad tõusma, tempot tegema, kiikuma või sõrmi nipsutama, lubatakse seda mõistlikkuse piires. Teistes ringkondades on ebatavaline käitumine väga range, mis võib mõne autistliku õpilase õppimise peaaegu võimatuks muuta.
- Kui hästi töötab ringkond vanematega? Teised vanemad ja teie enda tähelepanekud ütlevad teile kiiresti, kas ringkond töötab erivajadustega vanematega või mitte. Ilmselt on raskem töötada ringkonnaga, kus vanemad on vaenlased!
Õpilastega seotud küsimused
Isegi kui teie linnaosas on erivajadustega õpilaste jaoks lai valik toetusi ja ressursse, ei pruugi teie laps olla kaasamiseks õige. Kaasavates seadetes, eriti pärast teist klassi, on klassis koos ühe õpetajaga enam kui 20 last. Sageli liiguvad nad kontseptsioonist kontseptsiooni ja võivad nõuda, et lapsed reageeriksid õpetajate küsimustele või taotlustele koheselt. Mõned autismiga (toetusega või ilma) lapsed saavad selliseid seadeid hallata; teised peavad neid äärmiselt stressirohkeks. Nendele küsimustele oma lapse kohta vastates saate paremini aru, kas kaasamine sobib talle.
- Kuidas teie laps õpib?Isegi parimad üldhariduse klassiruumid toetuvad suuresti sõnalisele õpetusele (eriti pärast teist klassi, kui õpilased peavad valmistuma standardiseeritud testideks). Kui teie laps tõesti ei suuda kõne- või kirjakeelt kiiresti töödelda, võib üldharidusklassi klass tema akadeemiliste vajaduste jaoks halvasti sobida. Isegi abistajaga võib teie laps sulgeda tüüpiliste õppijatega samas ruumis, kuid muidu täiesti eraldatud.
- Kui keeruline on teie lapse käitumine?Ehkki teil võib olla seaduslik õigus nõuda, et tõeliselt raskete käitumisprobleemidega laps asetataks kaasavasse keskkonda, ei pruugi selline seadmine teie lapse ega tema klassikaaslaste jaoks mõistlik olla. Kaasamise eesmärk on soodustada positiivseid eakaaslaste suhteid ja suurendada lapse võimalusi tavapärases olukorras hästi hakkama saada; laps, kes karjub, lööb või muidu häirib klassikaaslasi ja õpetajat, ei saa tõenäoliselt neid hüvesid. Teie lapsel võib vähemalt esialgu paremini minna, kui käitumise muutmine on akadeemilise programmi peamine osa.
- Kuidas teie laps kaasavasse keskkonda suhtub?Iga autistlik laps on erinev. Mõned lapsed arenevad kaasavas klassiruumis, kuid teised tunnevad end tõrjutuna või võivad neid isegi kiusata. Jah, neid probleeme saab paljudel juhtudel käsitleda, kuid mõne noore jaoks võib vähemalt mõneks eluperioodiks spetsialiseerunud klassiruum olla parem sotsiaalne sobivus.
Sõna Verywellist
Mida rohkem teate oma linnaosast, oma lapsest ja teie enda sallivusest keerulistes koolisituatsioonides, seda lihtsam on teil oma lapse akadeemilise keskkonna osas arukas otsus langetada. Pidage meeles, et kõik, mille täna otsustate, võib muutuda, kuna uus superintendent, uued õpetajad, uued klassikaaslased või teie lapse uued oskused muudavad kaasamise enam-vähem soovitavaks.
- Jaga
- Klapp
- E-post
- Tekst